Teorias Pedagógicas y estilos de enseñanza y aprendizaje

  INTRODUCCIÓN El hombre al nacer, no posee ningún medio intelectual ni motor para adaptarse, por ello el aprendizaje tiene vital importancia para él. Durante los primeros años de vida el aprendizaje es mecánico,   poco a poco la voluntad va adquiriendo importancia ya que se presenta un reflejo condicionado, es decir, que hay una relación asociativa entre respuesta y estímulo. (Cuando empieza a leer, entender conceptos, etc.). El aprendizaje muchas veces es el resultado de pruebas y errores hasta lograr una salida conveniente. Cuando escuchamos el término aprender viene inmediatamente a nuestra mente lo académico, pero no solo se aprende en la escuela, el colegio o la universidad, ya que aprender no es algo que se hace dentro de un período determinado de la vida y dentro del aula sino que se prolonga por siempre y más allá del aula. En las Teorías pedagógicas y de Aprendizaje los autores muestran los procesos de aprendizajes   en los distintos momentos de la histori...

CONCLUSIONES Las teorías que estudiamos son muy importantes para comprender, predecir y controlar el comportamiento humano y también: cómo podemos aprender. En cada época en las que fueron surgiendo, dieron paso para añadir algo más a lo ya conocido y se fueron ajustando a un conjunto diverso de hechos ya explorados; que en unos casos son compartidos y en otros no. De manera general, ayudan a construir el conocimiento y proveen bases explicativas bajo diferentes puntos de vista, así que no existe una teoría que contenga todos los rasgos relacionados con el aprendizaje, porque se basan en aproximaciones limitadas a un área específica, por lo que se pueden emplear los conceptos de las diferentes teorías de acuerdo a la situación y propósito buscado en un contexto educativo específico.  Debemos admitir que la pedagogía es necesaria para formar un maestro; porque es la disciplina por medio de la que adquiere la capacidad de desenvolverse adecuadamente en el ámbito educativo; pue...

La instrucción programada es una técnica de enseñanza autodidáctica que consiste en la presentación de la materia a enseñar en pequeñas unidades didácticas, seguidas de preguntas cuya verificación inmediata, si la respuesta es correcta, contribuye a afianzar el conocimiento adquirido, o si es incorrecta, conduce a la corrección del error. La presentación de la materia se realiza a través de programas, mediante libros, o máquinas de enseñanza. INSTRUCCIÓN PROGRAMADA La instrucción programada es una técnica de enseñanza autodidáctica. En el aula el resultado de la enseñanza depende de la conducta del estudiante como respuesta a la acción del maestro. En consecuencia el aprendizaje varía de un alumno a otro (Ramirez, 1973). La situación ideal, según Rousseau, se da cuando el maestro atiende a un solo alumno. El maestro individual puede constatar el progreso del alumno continuamente, puede hacer que el alumno tenga una participación activa, a través de preguntas, discusiones, etc., que pue...

E l humanismo apareció como una nueva imagen del mundo en la Edad Media. Lo que enfatiza la teoría humanista es fundamentalmente la experiencia subjetiva, la libertad de elección y la relevancia del significado individual. Permite visualizar al ser humano como un ser con potenciales a desarrollar. (Aedo, 2014). Conceptos básicos de esta teoría:   Desarrollar la individualidad de las personas. Ayudar a los individuos a reconocerse como seres únicos. Ayudar a los educados a actualizar sus potenciales ROGERS Carl Rogers (1902 – 1987) fue un psicólogo estadounidense que pasó a la historia por ser uno de los principales exponentes de la corriente humanista. Este terapeuta creó una rama conocida como psicología no directiva, que ponía el énfasis en la relación entre el terapeuta y el paciente en lugar de en dar una serie de pasos predeterminados para curar las distintas enfermedades mentales. Rogers denominó a su enfoque «Psicoterapia centrada en el cli...

Se encarga del estudio de la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Fontana (1981) resume el enfoque cognitivo de aprendizaje de la siguiente manera: “El enfoque cognitivo… sostiene que si queremos entender el aprendizaje no podemos limitarnos a la conducta observable, sino que también debemos ocuparnos de la capacidad del estudiante para mentalmente reorganizar su campo psicológico (es decir, su mundo interior de conceptos, recuerdos, etc.) en respuesta a la experiencia. Por tanto, este último enfoque pone el acento no sólo en el medio ambiente, sino en la forma en que el individuo interpreta y trata de darle sentido al medio ambiente. No ve al individuo como el producto mecánico de su entorno, sino como un agente activo en el proceso de apre...

 Teoría Conductista El cambio conductual o cambio en la capacidad de comportarse es cuando alguien se vuelve capaz de hacer algo distinto de lo que lo hacía antes. Aprender requiere el desarrollo de nuevas acciones o la modificación de las presentes. El aprendizaje es inferencial; es decir, no lo observamos directamente, sino el producto o comportamiento. Observamos el aprendizaje en las expresiones verbales, los escritos y la conducta de la gente.  (E rtmer & Newby, 2008). Watson (1913), el padre del conductismo, era ante todo una filosofía de naturaleza metodológica relacionada con la investigación de las situaciones de aprendizaje en animales para inferirlas a los humanos. Watson pensaba que los humano ya traía, desde su nacimiento algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estimulo- respuesta; mediante un acontecimiento.   El conductismo se contrapuso al estructuralismo,...

  Teoría de la acción comunicativa Habermas Jürgen Habermas (Düsseldorf, Alemania, 1929) Sociólogo y filósofo alemán.  Es una es una una teoría comprehensiva de la sociedad y de la comunicación social a partir de los conceptos de “sistemas” y “mundo de la vida” (Vergara, 2011). Es una acción mediadora que organiza acciones en el tiempo y en el espacio para lograr objetivos que permitan la sustentabilidad de la vida en todas las formas. La Teoría de la Acción Comunicativa puede definirse como el modelo teórico en el cual se fundan los aspectos normativos de una teoría crítica de la sociedad. (Morales, 1999).   Para que sirve: La acción comunicativa es entonces una estructura de intercambio de información que guía las acciones ejecutivas de los seres vivos Sirve para conducir los comportamientos de los actores con eficiencia y eficacia, ya sea para ejecutar o para intercambiar información (informar o comunicar). Sirve para conducir los comportamientos de los actores con efi...